准备评正高，看见别人有几篇论文、几张奖状，难免会算算自己还差多少。可别人的材料能用，换个专业、换个地区，未必还认。比起照着别人的清单补证书，更要紧的是先把自己适用的评审文件找出来：弄清资历怎么算、工作成绩怎么认、哪些成果能提交。

一、资历够不够，要按自己的岗位算年限

申报前先看当年的通知：你的专业归哪个评委会，学历和任职年限从哪天起算，单位有没有推荐要求。手头只有往年的申报表，也得重新核一遍。光知道自己『副高五年了』，还不够。

同样写五年，起算点可能完全不同：中小学正高级教师的基本标准，写的是『一般在高级教师岗位任教五年以上』；广东一项工程专业的正高标准，写的是『取得高级工程师职称后从事本专业工作满五年』。有的从取得职称后从事专业工作算，有的看在高级岗位任教的时间，起算点不同，能否申报也可能不同。

  • 起算点是关键：是『取得职称后从事专业工作』，还是『在高级岗位任职的时间』，直接决定你今年能不能报
  • 破格另有条件：破格申报不等于少待几年就自然能报，要逐条对照破格条款
  • 事业单位看衔接：实行岗位管理的单位，还要弄清评审和聘用怎么衔接，先把这些字眼对准，后面补的材料才有用

二、业绩材料得说清你本人做了什么

奖项和项目名称写在纸上很显眼，但『我们单位拿过奖』和『我做出了什么』，不是一回事。申报材料里如果只摆项目介绍，看不到本人负责哪一块、碰到了什么难题、最后怎么解决，评委就很难判断你的贡献。

工程技术人员可以从技术问题、解决办法和应用效果说起；教师的工作则要回到课堂、学生和指导同行的实际成果。同样叫业绩，评价的内容并不一样。国家职称改革文件也要求按职业特点分类评价，重视工作绩效和实际贡献——所以别一听别人有几项省级奖，就认定自己少了那几张证书一定没机会。

  • 留好可核实记录：做过的事最好留痕，临到申报才去追几年前的证明，很容易陷入被动
  • 先认准本系列认可什么：有的专业重项目报告、工程方案，有的认专利、标准；先看文件，再把自己承担的工作讲清楚
  • 讲清『我做了哪一块』：负责模块、解决的技术难题、落地效果，比堆项目名称更有说服力

资历和业绩这两关是『门槛』，方向弄错，后面补再多证书也未必对症。下一期我们讲第三关——成果（论文、专著、专利、标准）到底怎么算，以及『破唯论文』到底该怎么理解。